地理教案

  • 发布时间:2014-05-29 09:54:00
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  • 作者:王莉
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《农业区位因素》教学设计

一、教学目标

1、  知识与技能

了解农业的概念并学会分析农业生产的区位条件;掌握影响农业区位的主要因素;理解农业区位因素的变化对农业生产的影响。

2、  过程与方法

使用案例分析法,从本土案例出发,激发学生的学习兴趣;并通过组图的研读,探究自然因素和社会经济因素对农业区位的影响,培养学生学会读图分析判断能力等。

3、  情感态度与价值观

通过对影响农业区位因素的分析,树立地理事物是发展变化的观念以及分析事物抓主要矛盾的观念;培养学生热爱家乡的情感,树立科技兴农的意识。

二、教学过程

导入:同学们,我们每天都要吃什么?

粮食、蔬菜、肉、牛奶、水果等,请问这是由哪个部门提供的呢?—农业

新课:

(一)、农业的概念

农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培,优化而逐渐发展起来的,与自然条件关系密切。

展示:农业景观图和野生动植物图(让学生去判断)

(提示:农业是需要人去参与的,自然生长的就不算是农业了。)

(二)、农业区位因素

展示:“奉化山间的桃树”和“奉化水蜜桃”图示

(自主学习)活动题一:阅读有关水蜜桃的材料回答问题

1、  根据材料,水蜜桃的生长需要考虑到哪些区位条件呢?

(学生边回答边在黑板上作记录)

补充材料:播放《水蜜桃致富经》VCR(讲述一位大学生毕业后放弃自己所学的专业,而回到自己的家乡从事水蜜桃果园种植管理工作,并走上致富的道路。)

2、  通过对材料和视频的分析,请你总结影响农业区位的因素有哪些?并将它们进行分类?

(承转):任一农业生产过程中都要考虑各个区位因素的影响,但是各个因素的影响程度是不一样的,那么,对于影响某地域某种农业生产的主要区位因素应如何分析呢?

(三)、农业生产的主导因素

(分组合作探究):完成活动题二

1、  根据材料一:阿克苏的苹果为什么味甜汁多,含糖量高,得益于当地怎样的区位优势条件呢?

2、  根据材料二:描述阿克苏的苹果的分布特点,并说明其主导因素?

判断影响农业区位的主导因素

(深化练习一):天山地区的冬夏牧场

(深化练习二):1、昆明适合鲜花的种植—气候

               2、昆明大力发展鲜花种植业—市场

               3、昆明的鲜花装扮宁波的酒店—交通、冷藏技术的发展

(承转):那么,影响农业区位选择的因素是不是一成不变呢?

展示:“反季节水果和蔬菜”图片和“玻璃温室”“大棚农业”

冬季,我们经常可以吃到当地产的反季节蔬菜和水果,为什么呢?这需要什么条件呢?

这就是随着技术水平的发展而出现的农业生产类型,这就说明社会经济因素会随着时间的迁移在不断地发展变化着。

(四)、农业区位因素的变化

尤其社会经济因素如市场的需求量、国家政策、技术的进步等时常在发生变化,因此在进行农业生产活动时需要经常关注,以便及时调整农作物的品种和规模。

1:我国将热带作物橡胶生产向北推广到22ºN

将双季稻的生产推广到江淮平原

将小麦的种植高限扩展到海拔4000m的高度。

(说明:人们通过培育良种、改良耕作制度等社会经济因素来扩大某种农作物的区位范围。)

2:丘陵可以通过人类活动改造成梯田—地形

人们利用温室大棚种植反季节蔬菜—热量

人们在干旱的地区通过人工灌溉发展农业生产—改善了水分条件

(说明:人们对一些不利的自然条件可以进行适当地改造,使之发展适宜的农业类型。)

3:展示“梯田”图,在多山地区,由于地形的限制,当地人们将低山丘陵改造成了梯田来发展种植业。思考:为什么远处的山区没有改造成梯田?而近处的却改造了呢?

答:1、陡坡改造梯田容易引起山区水土流失。

    2、坡度过大,修筑梯田的工程量会增加,而所得梯田的面积会逐渐减小,耕作难度会增大。

(说明:在对不利的自然因素进行改造时,必须遵循自然规律的原则进行合理的改造。农业区位选择的实质就是对农业土地的合理利用。)

(拓展探究)

总结:通过这一课的学习,我们了解到影响农业区位选择是多种多样的,有自然因素,有社会经济因素。期中自然因素是比较稳定的,社会经济因素是不断地在发生变化,在进行农业区位选择的时候,需要用发展的观点去分析。只有方方面面的因素都考虑到了,才能保证选择出对农业土地的最合理的利用方式。

三、教学反思

   这节课我充当了课堂的策划者和引导者,以学生自主学习,合作探究学习方式为主,目的想把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;并通过宁波乡土地理的应用激发学生的地理学习动机,产生学习的兴趣,同时让学生学会对农业区位因素分析的一般方法。本节课大部分学生注意力高度集中,但是后半节课中可能课堂内容有点颇多,学生听课效率稍有下降,所以在教学设计上还需多考虑到学生对知识容量的接受程度。

四、评课:

叶青松:

1、这节课教学的目标非常明确,整节课都紧扣教学目标。
2
、对教材做了大胆的整合处理,非常巧妙,有助于教学目标的达成。
3
、课外填充了大量资料,视频、图片兼备,形式和内容十分丰富,且资料贴近学生生活,能有效调动学生的学习积极性,并且让学生更容易接受。
4
、整堂课的推进自然不做作,重点突出,难点有突破,是一节有效的公开课。
5
、课堂设问意图明显,难易适中,能激发学生的思维。设问都能在课堂上落实到位,教学效果明显。
6
、整堂课与学生的互动非常好,能充分调动学生的积极性,深入思考,充分体现了学生的主体地位。
7
、板书的设计非常好,知识点让人一目了然,很整齐地展现给学生。
8
、学习任务单非常具有创新性,简洁明了,非常有助于课堂教学的落实和巩固,拓展探究问题能够激发学生课后的探索思考。